[交流] 關於今天的國中基測

ricksg

今天看了許多新聞，發現現在的小孩真是可憐...
什麼：一綱多本

我們以前真幸福，只要一本翻到爛，考完就結束
現在的小孩真的會比我們以前快樂嗎?

教師：國中基測試題國文科符合一綱多本精神
   
（中央社記者劉嘉韻台北二十九日電）首次依照九年一貫一綱多本能力指標命題的國中基測(新聞、網站)今天落幕，學校老師與補教老師分析國文科試題指出，今年國文科考題符合一綱多本的精神，考生只要讀通一個版本就能應考，但部份考題牽涉到高中教材、語文常識題數太少，是基測國文科試題美中不足的地方。

台北市金華國中國文老師姚舜時指出，這份國文試題出題方向生活化，也沒有超過範圍，基本上符合一綱多本能力指標的範圍，不過閱讀測驗太多，國學及語文常識題目太少，是試題的小缺憾。

補教老師陳翔說，國文考題生活化，也不會太難，考生讀通一個版本就能應考，不過在「白字先生」特別多的情況下，許多學生常寫錯別字，但這份考題卻只有一道改錯字的題目，稍嫌不足。

陳翔又說，儘管這份考題符合一綱多本精神，但是卻有一些題目牽涉高中一年級國文科，如果未來基測命題方向包括高中教材，可能會造成國中老師「只教一版本」，卻大量使用高中教材輔助教學。

爭議題方面，姚舜時認為，第十五題與第四十五題各有兩個選項符合題意；陳翔表示四十題與四十一題題組題目描述如果能更清楚，比較有利同學作答；另外，兩位老師也認為第十九題與第三十四題融合作文與閱讀的概念，題目出得不錯。

兩位老師都表示，這次基測國文科考題不難，偏重概念理解並貼近生活常識，因此著重死背、記頌典故的考生比較吃虧，四十八道考題中，中等程度考生可答對三十八到四十二道題；他們也希望未來基測國文科命題方向，能夠增加國學常識與韻文的比重。

不負責的教育部長

國中基測／杜正勝：讀通一個版本就可　勿再花冤枉錢   
【東森新聞報 記者邱瓊平／台北報導】   

94學年度國中基本學測第一次測驗終於結束，考生可以先放鬆一下囉！教育部長杜正勝在出闈記者會表示，教育是要培養學生思考、創造力，基測要測驗的是學生的能力；教育部也一再重申只要讀通一個版本就可以應考，提醒家長應該改變看法，不要再花冤枉錢去補習。

由於今年是首次依據9年一貫課程與一綱多本命題的基本學力測驗，格外引發關注。

杜正勝指出，從媒體的報導可以發現，「讀通一個版本即可應試」、「中間偏易」等命題原則已獲大多數考生所肯定，且大多數考生認為在學校用心聽講，老師認真教學、正常上課就可以獲得好的成效。

杜正勝進一步說，教育是要培養學生思考的能力與創造力，教育部也一再提醒學生不要死讀書，而教育改革也是要讓教育更貼近生活與更貼合社會，培養的能力跟學生的生活環境有密切的關係。

整體來說，教育改革的成果已經在收割了，考生只要讀通一個版本就可以了。

他也呼籲，家長應該要改變以往都要把小孩往補習班送的想法，也不要聽信補習班宣傳式的語言，而造成恐慌。

還有複雜的賤狗式數學

首次「建構式數學」考生應考   
  
唐珮玲、葉志雲、陳惠芳、陳美文、實習記者唐鎮宇／連線報導國中基測(新聞、網站)第二天第一節考數學，採用備受爭議的「建構式數學」教法的考生今日應考，考生對今天的數學考題普遍都說題型相當生活化，至於難易，考生反映兩極，程度好的考生說很簡單，但也有考生抱怨，後面幾題求圖形線、段、長的題目太難，最難的地方就是「題目看不懂」。

九年一貫第一屆基測數學考題前半段考生普遍反映簡單到不行！數學第1題的題目甚至為國小程度的「買蘋果」列算式。考生多表示至少能拿40分，程度好的甚至誇口能滿分，比較多變化的則是後半部出現許多圖形計算，不過原本是國中升高中重要基礎的方程式計算和函數題，卻十分少見，但儘管簡單，考生還是覺得補習比較有用。

考生說，今天的數學題目可以說「中間偏易」，甚至讀學校的版本就夠了。興雅國中2名女同學考完笑說：「前半段超簡單的！」還有靠「常識」就會答的「兄妹年紀等比級數圖」，考的不是問兄幾歲時妹幾歲，而是2人年紀的曲線圖是哪一種？

不少考生對後半段的圖形考題印象深刻，例如32題和33題問的就是出6個半圓和1個圓聯在一起，求畫線部分的面積？也有畫出2個漏斗標示出水面下降公分數，要考生求水面變成多少公分？這些考題比較活潑，偏重圖形表現，尤其是31題是將XY軸和圓、方形面積放在一起表求面積，考生覺得有挑戰性。

還有1題考「畢氏定理」，將曲線路段各標出不同的行徑時間，再畫一段直線，計算2點間的時間為多少，考生覺得並不難。

不過，在學校裏老師經常耳提面命很重要的數學觀念「方程式計算」卻只考了1、2題，而比較難的函數也沒有出現，考生們也一致表示比學校模擬考簡單。

身為「建構式數學」實施的第一屆，敦化國中的李同學認為其實建構式數學與舊式數學差異不大。

興雅國中的張同學說，這次考題比較制式，有一題描述有2個人朝不同的方向溜冰，詢問考生這2人在哪個點交會時，所形成的三角形交會角度最大？這種題目「參考書上就可以找到」。

還有一題考公車時刻表，要考生依尖峰和離峰發車頻率推算某一個時間內的發車班次等。考題很生活化。

oversky

萬丈高樓平地起。背的東西愈少，愈難有可供創新的素材。記憶與理解還是要有所平衡才是。

krisher

這次學測真的太簡單, 很多老師只好說 "好吧, 現在是為各位高中打基礎.."

ik701005

Originally posted by 小賤健 at 2005-5-30 06:20 PM:
我想說的是，太簡單的試題，是測不出學生的實力的；也就是說程度較好的同學相較之下，似乎比較吃虧了些。

如果出的太難或是具有鑑別度的題目
一定又有人說"把學生考倒","讀書壓力很大"...
感覺反正就是怎樣說都有理由

電視都只是訪問幾個小朋友
就下定論了~
(N有沒有大於10都是個問題了,就說"大部分"學生認為怎樣怎樣~)

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我並不認為一岡多本就是個錯
甚至有媒體與觀眾認為那是亂源的開始或是怎樣那樣~
考研究所也不是一樣嗎?
以企研所管理學為例
也是一岡 (規劃、組織、領導、控制&五管)
但是很多本教科書~(還有很多補習班講義~)

好像離題了

小賤健

我只是覺得－－－中間偏易的試題，應該不算是個好方法。
今天，我抽空看了看部份的題目，已脫離中學時代多年的我，算起數學來仍有相當的把握。
我想說的是，太簡單的試題，是測不出學生的實力的；也就是說程度較好的同學相較之下，似乎比較吃虧了些。

buttle

Originally posted by supercat at 2005-5-29 08:22 PM:
名校心態作祟導致教改失敗, 該教育的是家長而不是小孩
外國國中高中學生程度普遍差華人一大截, 最後的成就有比較差嗎??

美國成績差的就不讀大學，高科技或是高知識產業就靠頂尖的菁英和外國移民菁英撐。

Katsuya

澳洲也是一綱多本。
但在基測裡根本沒有考數學。
考的是觀念和英文的能力，而且考出來的成績和你未來的綜合成績沒有太大影響。

基測的成績影響學校的總排名，
如果排名學校可以拿到多一點的OP1 (第一位置)
在以校內排名來分這些op1~op25
op1 的人可以優先進入想要的科目，以此類推。

這樣的方式，會讓名校擠的亂七八糟。
如果你的孩子要讀這裡最好的私立學校，你又沒什麼好的關係，
那小孩要從出生開始排才進的去~ :p
好的公立學校會限制學區(正常的不會 )，大家全搬到那區去住~ :p

[ Last edited by Katsuya on 2005-5-30 at 02:13 ]

good4321

因為我主要是在教國中
所以對建構式數學不是很了解

但是也提出一些我的經驗
要教會學生正確的觀念
本來就比叫他背起來複雜、困難多了

譬如要教會學生【位移->速度->加速度】整套的觀念
絕對比叫他把那幾個公式背起來難上百倍
但是背了公式真的有什麼幫助嗎?

harrykuo

我很懷疑所謂的一綱多本制度，
尤其是在國學方面。

記得以前念國文的時候，
光看課本上的文章根本不夠，
太多的例外與不同的應用了，
所以老師都會多印一些課外的古文來教（我讀私立學校）。
當年聯考出的考題根本就不會有課本內的文章，
只讀課本的話肯定會死的很難看。

國學能力與素養我覺得不能單靠理解，
更要靠多閱讀。

good4321

我個人是覺得

教育本來就是要啟發學生的思考
而不是把一本書背得滾瓜爛熟

背得滾瓜爛熟的教育
能造就超強的模仿、CostDown能力

啟發思考的教育
才能造就創新的能力
而創新也正是未來的趨勢

台灣目前教改也是都朝這個方向在走
只是配套措施不足
加上社會大眾難以接受這種觀念

我是資管系應屆畢業生
已經投入補習界(國中理化)

我覺得現在考試的方向很好
非常靈活但是不刁鑽
如果觀念正確可以輕易解答
但如果只是背公式記題目會寸步難行
出題方式也盡量的減輕學生記憶方面的負擔

但是我對於廣設大學倒是很不以為然
我們不能一個勁跟著美國走啊...

supercat

名校心態作祟導致教改失敗, 該教育的是家長而不是小孩
外國國中高中學生程度普遍差華人一大截, 最後的成就有比較差嗎??

Wood

立意良善，可是執行無方。第一批的白老鼠。

這批學生上高中後，要努力才能夠跟的上。

[ Last edited by Wood on 2005-5-30 at 18:56 ]