不要再 M 來 M 去了......

simonpeng

我是經歷過台灣聯考洗禮的人，
這種制度不是最好的制度，但絕對不是最差的。
有槍手、有偷考題等的弊端，相對來說公平性是比較高的，
而且窮人翻身的可能性也比較高，有錢有權的人能影響的空間也比較小。

不然以連戰的錢力、權力，連勝文也不是念建中、不是念台大，
相對的今天有甄試這道門，面試這種關卡，這都是很自由心證的事，
很主觀的判斷，我就是覺得這個學生比較適合，你能咬我嗎？
考試不是了解能力的最好方式，但用考試來決斷，至少把人的因素減到最低。

以現在的教育制度，錢和權是真的能起到很大的作用，
後門真的也比以前寬多了，當然有實力的人還是能脫穎而出。

自身的實力還是最重要，出了社會三年後學歷就沒什麼用了。

simonpeng

沒有參加過這種會議，不過這種會議就當作是大拜拜。
我們從小到大，拜拜時許的心願有那一次成真的，認真你就輸了。

教育是無價，知識是全體人類的，不過很可惜這都是理論。
知識私有化、教育市場化的情形越來越嚴重了，而且這是全球的趨勢。

教育要免費、入學要多元、學術要自主，這些東西理論上都很好，
可惜在台灣是只能看不能吃，吃下去會出大事的，挑戰這些的論文也越來越多了。

====以下是抱怨文

目前台灣的教育政策是什麼？
學前教育、國民教育、高等教育、進修教育、終身學習，
可能連大部的頭頭都說不出來。
我們的教育是要走向精英教育還是大眾教育？還是兩種混合？
我們的教育是要讓政府提供還是讓市場力量充份介入？
技職體系裏的大學定位是什麼？

教育免費的目的在於保障人民的受教權，
因為知識是讓社會階級流動的重要力量之一；

入學多元的目的在於確認學習的興趣、
能力是否符合，讓教育的資源、效益即大化；

學術自主的來源在於早期政府的力量會介入教育、研究，
而造成思想控制，學術自主的目的是在於解放思想。

但目前的情形是，教育免費（目前有學貸）導致不適合的人繼續升學；
入學多元造成動手腳的空間變大了、要補的習、能補的習更多了；
學術自主的結果是老師教想教的、而不是教學生想學或需要學的。

教育政策要有長遠的規劃，以二十年來做考量，
不是嘴巴喊一喊，錢灑下去就可以了事了。

五年五百億看起來就像是校級的國科會案而已，越看覺得越是鳥的計畫，
不如撥到中小學做營養午餐、體育教學，讓小學生身體更好比較實際。