請大家告訴我, 是我老了還是老師真的有問題?

阿輝

那個應該是寫錯答案後來訂正
白長壽 發表於 2010-1-18 02:14

您有沒有認真在看討論？

thinker

我大致贊成krisher兄的說法，在從連加轉變至乘法的過程中會有這一個階段，比如
5隻卡美拉及5隻哥吉拉及5架鋼彈，共有幾隻怪獸? 5 + 5 = 5 * 2 = 10
在這個時候，考慮到小朋友的接受度，不寫成2 * 5 = 10是比較自然的，也容易教些。

可是在過了這一階段，在提純乘法問題時，像是「一班有三組，一組有五人，共有幾人?」時，強制使用5 * 3 = 15就不對了，因為在教的是乘法，不是連加至乘法，強制特定順序，反而是在教錯誤的觀念，這就讓人難以苟同了。

krisher

國小只有小二剛開始教乘法時, 才會要求這種事,
題目也會設計成很容易分辨的樣子, 以便小朋友放順序.
到了小三, 小四五六, 就不會再要求前後位置, 而且題目也不會刻意設計.
尤其小四就開始教乘法的交換律, 根本就沒辦法再要求 乘數/被乘數 誰先誰後的.

這個只是階段教育, 目的是要小孩有分組和多組的數量關係,
所以也不用太擔心這種刻板的文字遊戲, 它只是在檢驗學生有沒有這觀念而已.

winsonatpal

這題如果我來寫的話, 也會寫 8*2,
8 盤餅乾, 每盤 2 個, 看完中文很直覺的就是 8*2,
我覺得如果是要強調 2 連加 8 次的話,
應該用畫圖的, 畫上 8 個盤子相加, 每個盤子上有 2 塊餅乾,
如果要用文字出題, 就不要寫出大家會有爭議的文字

alexwutw

完蛋看完以後我會想跟老師吵架........